Enseignant titulaire d'une maîtrise en littérature donne cours de français jusqu'à la 3ème ou à des adultes,
Àpd 26.8 £ /h
Enseignant depuis 20 ans, titulaire d'une maîtrise en littérature, je donne des cours de français pour des élèves jusqu'à la troisième, ou pour des adultes qui auraient besoin d'améliorer leur orthographe ou leur rédaction (rédaction de comptes rendus, de courriers administratifs, de synthèses, de CV, de lettres de motivation...).
Je suis soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'apprendre c'est se confronter à des obstacles et que cela peut s'avérer déstabilisant, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, empathique, soutenante, décontractée et sans jugement pour permettre à l'apprenant de se sentir en confiance.
Pour faciliter la mémorisation, j'utilise très régulièrement des images mentales qui associent une lettre à une image pour fixer les choses dans la mémoire.
Après avoir été professeur des écoles pendant plus de 15 ans et avoir développé ma propre approche de l'apprentissage de la lecture, je peux aussi aider des élèves qui auraient des difficultés pour apprendre à lire. Je peux aussi apprendre la lecture à des enfants qui ne sont pas encore du tout lecteurs, et ce à partir de la Petite Section de maternelle : contrairement aux idées reçues, le meilleur âge pour apprendre à lire est de 3 à 6 ans. Nous nous appuierons sur la méthode "La planète des alphas" et sur la pédagogie Montessori, qui ont pour point commun d'être des méthodes phonographiques, pour éviter tous les obstacles à l'apprentissage de la lecture créés par les méthodes globale et syllabique.
Je suis soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'apprendre c'est se confronter à des obstacles et que cela peut s'avérer déstabilisant, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, empathique, soutenante, décontractée et sans jugement pour permettre à l'apprenant de se sentir en confiance.
Pour faciliter la mémorisation, j'utilise très régulièrement des images mentales qui associent une lettre à une image pour fixer les choses dans la mémoire.
Après avoir été professeur des écoles pendant plus de 15 ans et avoir développé ma propre approche de l'apprentissage de la lecture, je peux aussi aider des élèves qui auraient des difficultés pour apprendre à lire. Je peux aussi apprendre la lecture à des enfants qui ne sont pas encore du tout lecteurs, et ce à partir de la Petite Section de maternelle : contrairement aux idées reçues, le meilleur âge pour apprendre à lire est de 3 à 6 ans. Nous nous appuierons sur la méthode "La planète des alphas" et sur la pédagogie Montessori, qui ont pour point commun d'être des méthodes phonographiques, pour éviter tous les obstacles à l'apprentissage de la lecture créés par les méthodes globale et syllabique.
Informations supplémentaires
Pour vous permettre de bénéficier de tarifs abordables tout en rémunérant votre enseignant à sa juste valeur, les paiements en CESU+ sont privilégiés. Grâce au Chèque Emploi Service Universel de l'Urssaf, vous pourrez vous acquitter des mêmes tarifs que ceux exposés ci-dessus tout en permettant à votre enseignant de recevoir la même somme de la part de l'Etat en faisant déduire automatiquement le crédit d’impôt auquel vous avez droit au titre de l’emploi d’un salarié à domicile. Vous pourrez vous adresser à moi pour obtenir plus d'informations.
Lieu
Cours au domicile de l'élève :
- Autour de Caen, France
Cours chez le professeur :
- Boulevard des Belles Portes, Hérouville-Saint-Clair, France
En ligne depuis la France
Présentation
Je m'appelle Grégory. Enseignant depuis plus de 20 ans, j'aime partager des connaissances et transmettre des savoirs. J'exerce cette profession avec passion, dynamisme et enthousiasme. Vous pourrez aussi compter sur ma rigueur, ma patience, mon aptitude à gérer mon temps, mon sens de la pédagogie et de l'organisation, ainsi que dans mon aptitude à être proactif pour résoudre les problèmes.
J'ai enseigné à tout public (depuis les enfants jusqu'aux adultes), dans toutes sortes de contexte (en établissement scolaire, à l'université, pour des associations caritatives ou dans les Institutions européennes), en cours particulier et en cours collectif. J'ai ainsi appris à m'adapter à tout type de profil et de situation.
Spécialisé dans la didactique des langues, je peux donner des cours d'anglais et de français langue étrangère à tous niveaux. Je suis titulaire d'une maîtrise d'anglais et j'ai enseigné l'anglais pendant 4 ans. Je donne d'ailleurs actuellement des cours d'anglais dans une MJC. J'ai aussi donné des cours de français langue étrangère pendant 6 ans. Dans les cours de langues, j'accorde une grande importance à l'expression orale car c'est avant tout en parlant qu'on apprend à parler une langue étrangère et à se libérer de ses inhibitions.
De par mon bagage littéraire et scientifique, je peux aussi assurer des cours de français, d'histoire-géographie, de mathématiques, de sciences physiques ou de SVT au niveau primaire et collège. J'ai d'ailleurs été enseignant dans le primaire, maternelle et élémentaire, pendant 16 ans et en collège (en Angleterre) pendant 3 ans. Je peux aussi assurer de l'aide aux devoirs ou du soutien scolaire pour des élèves de primaire ou de collège.
Je peux enfin aider les enfants qui ont des difficultés dans l'apprentissage de la lecture, ou aider les parents qui souhaitent apprendre la lecture à leurs enfants scolarisés en école maternelle ou en CP. Quand j'étais enseignant en école maternelle, j'ai en effet développé ma propre approche, inspirée de la pédagogie Montessori et de la Planète des alphas, pour permettre à tous les enfants d'apprendre à lire facilement.
Quelle que soit la matière que j'enseigne, j'attache une grande importance à identifier les besoins, les attentes et les difficultés de l'apprenant afin de lui proposer un cours sur mesure. Chacun apprend différemment et j'utilise ma connaissance de diverses pédagogies (Freinet, Montessori, etc.) pour adapter l'approche au mode d'apprentissage de l'apprenant. Je veille à valoriser continuellement ses progrès et à travailler dans une atmosphère bienveillante, détendue et conviviale pour le mettre dans une disposition favorable aux apprentissages. Dans mon parcours scolaire, j'ai moi-même eu parfois des difficultés à me concentrer face à des enseignants trop sérieux, qui proposent bien souvent des activités rébarbatives et qui ne cherchent pas à faire participer leurs élèves. C'est pourquoi je fais en sorte de mettre de l'humour dans mes cours, de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages et de proposer des activités ludiques car un bon cours c'est avant tout un cours VIVANT.
J'ai enseigné à tout public (depuis les enfants jusqu'aux adultes), dans toutes sortes de contexte (en établissement scolaire, à l'université, pour des associations caritatives ou dans les Institutions européennes), en cours particulier et en cours collectif. J'ai ainsi appris à m'adapter à tout type de profil et de situation.
Spécialisé dans la didactique des langues, je peux donner des cours d'anglais et de français langue étrangère à tous niveaux. Je suis titulaire d'une maîtrise d'anglais et j'ai enseigné l'anglais pendant 4 ans. Je donne d'ailleurs actuellement des cours d'anglais dans une MJC. J'ai aussi donné des cours de français langue étrangère pendant 6 ans. Dans les cours de langues, j'accorde une grande importance à l'expression orale car c'est avant tout en parlant qu'on apprend à parler une langue étrangère et à se libérer de ses inhibitions.
De par mon bagage littéraire et scientifique, je peux aussi assurer des cours de français, d'histoire-géographie, de mathématiques, de sciences physiques ou de SVT au niveau primaire et collège. J'ai d'ailleurs été enseignant dans le primaire, maternelle et élémentaire, pendant 16 ans et en collège (en Angleterre) pendant 3 ans. Je peux aussi assurer de l'aide aux devoirs ou du soutien scolaire pour des élèves de primaire ou de collège.
Je peux enfin aider les enfants qui ont des difficultés dans l'apprentissage de la lecture, ou aider les parents qui souhaitent apprendre la lecture à leurs enfants scolarisés en école maternelle ou en CP. Quand j'étais enseignant en école maternelle, j'ai en effet développé ma propre approche, inspirée de la pédagogie Montessori et de la Planète des alphas, pour permettre à tous les enfants d'apprendre à lire facilement.
Quelle que soit la matière que j'enseigne, j'attache une grande importance à identifier les besoins, les attentes et les difficultés de l'apprenant afin de lui proposer un cours sur mesure. Chacun apprend différemment et j'utilise ma connaissance de diverses pédagogies (Freinet, Montessori, etc.) pour adapter l'approche au mode d'apprentissage de l'apprenant. Je veille à valoriser continuellement ses progrès et à travailler dans une atmosphère bienveillante, détendue et conviviale pour le mettre dans une disposition favorable aux apprentissages. Dans mon parcours scolaire, j'ai moi-même eu parfois des difficultés à me concentrer face à des enseignants trop sérieux, qui proposent bien souvent des activités rébarbatives et qui ne cherchent pas à faire participer leurs élèves. C'est pourquoi je fais en sorte de mettre de l'humour dans mes cours, de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages et de proposer des activités ludiques car un bon cours c'est avant tout un cours VIVANT.
Education
Diplôme professionnel de professeur des écoles
Date de délivrance : sept. 2005
Certification complémentaire de français langue seconde
Date de délivrance : juin 2005
Qualified Teacher Status
Date de délivrance : juin 2001
Certificate of Proficiency in English
Date de délivrance : juin 2000
Maîtrise Langues, Littératures et Civilisations Etrangères Option anglais
Date de délivrance : déc. 1999
Licence Langues, Littératures et Civilisations étrangères Option anglais
Date de délivrance : déc. 1997
Baccalauréat C
Date de délivrance : sept. 1994
Date de délivrance : sept. 2005
Certification complémentaire de français langue seconde
Date de délivrance : juin 2005
Qualified Teacher Status
Date de délivrance : juin 2001
Certificate of Proficiency in English
Date de délivrance : juin 2000
Maîtrise Langues, Littératures et Civilisations Etrangères Option anglais
Date de délivrance : déc. 1999
Licence Langues, Littératures et Civilisations étrangères Option anglais
Date de délivrance : déc. 1997
Baccalauréat C
Date de délivrance : sept. 1994
Expérience / Qualifications
Rédacteur de contenu Web
Organisation One Small Town, Afrique du Sud
janv. 2022 - aujourd’hui
Professeur d’anglais
MJCI de Colleville-Montgomery Hermanville-sur-mer, Normandie
sept. 2022 - aujourd’hui
Professeur des écoles
Ecole maternelle Alfred Richer, Cuverville, Normandie
sept. 2007 - août 2021
Professeur de français langue étrangère
Association Terre des Hommes, Hérouville-Saint-Clair, Normandie
sept. 2017 - juin 2018
Professeur d’anglais
Carré international de l'Université de Caen, Normandie
avr. 2016 - juin 2018
Professeur des écoles
Ecole maternelle du Clos Herbert, Caen, Normandie
sept. 2006 - août 2007
Professeur des écoles
Giberville, Hermanville sur Mer, Mondeville et Lion sur Mer, Normandie
sept. 2005 - août 2006
Professeur de français langue étrangère
Commission européenne, parlement européen, SCIC, OTAN, alliance française de Bruxelles, Belgique
juil. 2002 - déc. 2003
Directeur des cours
Alliance française de Dublin, Irlande
juil. 2001 - juin 2002
Professeur de français langue étrangère
Allerton Grange High School, Leeds, Angleterre
août 2000 - juin 2001
Assistant de français
Leicester Grammar School et Allerton Grange High School, Leeds et Leicester, Angleterre
sept. 1997 - juin 2000
Organisation One Small Town, Afrique du Sud
janv. 2022 - aujourd’hui
Professeur d’anglais
MJCI de Colleville-Montgomery Hermanville-sur-mer, Normandie
sept. 2022 - aujourd’hui
Professeur des écoles
Ecole maternelle Alfred Richer, Cuverville, Normandie
sept. 2007 - août 2021
Professeur de français langue étrangère
Association Terre des Hommes, Hérouville-Saint-Clair, Normandie
sept. 2017 - juin 2018
Professeur d’anglais
Carré international de l'Université de Caen, Normandie
avr. 2016 - juin 2018
Professeur des écoles
Ecole maternelle du Clos Herbert, Caen, Normandie
sept. 2006 - août 2007
Professeur des écoles
Giberville, Hermanville sur Mer, Mondeville et Lion sur Mer, Normandie
sept. 2005 - août 2006
Professeur de français langue étrangère
Commission européenne, parlement européen, SCIC, OTAN, alliance française de Bruxelles, Belgique
juil. 2002 - déc. 2003
Directeur des cours
Alliance française de Dublin, Irlande
juil. 2001 - juin 2002
Professeur de français langue étrangère
Allerton Grange High School, Leeds, Angleterre
août 2000 - juin 2001
Assistant de français
Leicester Grammar School et Allerton Grange High School, Leeds et Leicester, Angleterre
sept. 1997 - juin 2000
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
anglais
Compétences
Commentaires
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
Cours chez le professeur et par webcam
Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Enseignant depuis 20 ans, titulaire d'un baccalauréat scientifique, je donne des cours de mathématiques pour des élèves jusqu'à la troisième.
Je suis soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'apprendre c'est se confronter à des obstacles et que cela peut s'avérer déstabilisant, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, empathique, soutenante, décontractée et sans jugement, pour permettre à l'apprenant de se sentir en confiance.
Chaque séance de mathématiques se décompose en deux temps :
- Un temps d'apprentissage qui porte autour d'une notion spécifique, qui commence par un bref rappel des bases théoriques avant de se concentrer essentiellement sur des exercices d'application permettant de mettre en œuvre les savoirs théoriques ;
- Un temps de révision et d'approfondissement qui permet de reprendre des notions vues au cours des séances précédentes pour ne pas les oublier et qui donne l'occasion d'aller plus loin pour bien comprendre les subtilités propres à chaque notion.
Tout au long de ma carrière d'enseignant, j'ai utilisé diverses méthodes alternatives (Montessori, Freinet...) et divers outils qui facilitent la compréhension, ou la mémorisation, des notions. Il pourra m'arriver d'utiliser de tels outils si le besoin s'en fait sentir. Certains seront avant tout basés sur la manipulation pour permettre aux élèves de se représenter concrètement des notions qui peuvent leur paraître beaucoup trop abstraites lorsqu'elles sont présentées sur feuille. D'autres, tels que Multimalin, seront basés sur des images mentales et favoriseront la mémorisation des tables de multiplication en associant à chaque multiplication une histoire qui permet à l'enfant de se représenter visuellement la multiplication et son résultat.
Je suis soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'apprendre c'est se confronter à des obstacles et que cela peut s'avérer déstabilisant, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, empathique, soutenante, décontractée et sans jugement, pour permettre à l'apprenant de se sentir en confiance.
Chaque séance de mathématiques se décompose en deux temps :
- Un temps d'apprentissage qui porte autour d'une notion spécifique, qui commence par un bref rappel des bases théoriques avant de se concentrer essentiellement sur des exercices d'application permettant de mettre en œuvre les savoirs théoriques ;
- Un temps de révision et d'approfondissement qui permet de reprendre des notions vues au cours des séances précédentes pour ne pas les oublier et qui donne l'occasion d'aller plus loin pour bien comprendre les subtilités propres à chaque notion.
Tout au long de ma carrière d'enseignant, j'ai utilisé diverses méthodes alternatives (Montessori, Freinet...) et divers outils qui facilitent la compréhension, ou la mémorisation, des notions. Il pourra m'arriver d'utiliser de tels outils si le besoin s'en fait sentir. Certains seront avant tout basés sur la manipulation pour permettre aux élèves de se représenter concrètement des notions qui peuvent leur paraître beaucoup trop abstraites lorsqu'elles sont présentées sur feuille. D'autres, tels que Multimalin, seront basés sur des images mentales et favoriseront la mémorisation des tables de multiplication en associant à chaque multiplication une histoire qui permet à l'enfant de se représenter visuellement la multiplication et son résultat.
Enseignant depuis 20 ans, titulaire d'un mastère en anglais, ayant vécu en pays anglophone pendant 5 ans, je donne, au choix de l'apprenant, des cours d'anglais général, des cours en pédagogie inversée(voir explications ci-dessous) ou des cours de conversation anglaise. Je suis en effet soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'il n'est pas facile d'oser s'exprimer dans une langue étrangère, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, sans jugement, en parlant parfois français quand cela rassure l'apprenant.
Gardez en tête que le plus important est la pratique de la compréhension/expression orale. Une heure de cours de conversation vous permet de pratiquer la langue à l'oral pendant une heure, avec uniquement de brèves corrections de vos erreurs et un rappel rapide du vocabulaire/de la grammaire qui vous manquent. Si vous souhaitez aller plus en profondeur dans la grammaire, le vocabulaire et la compréhension de l'écrit, il est souhaitable de privilégier des cours d'une durée de 1h30 à 2H pour réserver un minimum de 1h à la pratique de l'expression et de la compréhension orale.
Vous avez alors deux options :
1. Sur un cours d'anglais général d'une heure, comptez 15 minutes de grammaire, 15 minutes de compréhension écrite et vocabulaire, 15 minutes d'expression orale et 15 minutes de compréhension orale. Tablez donc sur un cours de deux heures si vous voulez avoir un minimum d'1h d'expression/compréhension orale (30 minutes de chaque).
2. Si vous voulez opter pour une solution plus économique, vous pouvez aussi tabler sur un cours d'1h30 et suivre un cours en pédagogie inversée. Vous aurez alors une heure de cours en présence de l'enseignant pendant lequel vous vous concentrerez uniquement sur la pratique (conversation et compréhension orale). Vous aurez aussi environ une heure de travail à la maison qui sera plus orienté sur la théorie (grammaire, vocabulaire, expression écrite et compréhension écrite). C'est un cours en autonomie et vous disposez d'un corrigé pour vous permettre de repérer vos éventuelles erreurs. Il est bien entendu de poser vos questions sur le temps en présence de l'enseignant, mais il s'agit alors plus de questions d'ordre pratique car elles sont alors alors orientées par vos difficultés individuelles. C'est tout l'inverse d'un cours traditionnel où la théorie est vue en classe (sous forme d'explications générales par l'enseignant, qui sont les mêmes pour tous les apprenants) et la pratique est travaillée à la maison (bien souvent sous forme d'exercices d'application, sans toujours avoir la possibilité de bénéficier de réponses à ses questions car le temps consacré à la théorie permet peu de répondre aux questions des apprenants): c'est pourquoi on parle de pédagogie inversée. Un cours en pédagogie inversée demande plus de temps de préparation et il vous sera donc facturé trente minutes de préparation pour le cours en autonomie.
Seuls les cours en pédagogie inversée s'accompagnent de travaux à effectuer à la maison.
Gardez en tête que le plus important est la pratique de la compréhension/expression orale. Une heure de cours de conversation vous permet de pratiquer la langue à l'oral pendant une heure, avec uniquement de brèves corrections de vos erreurs et un rappel rapide du vocabulaire/de la grammaire qui vous manquent. Si vous souhaitez aller plus en profondeur dans la grammaire, le vocabulaire et la compréhension de l'écrit, il est souhaitable de privilégier des cours d'une durée de 1h30 à 2H pour réserver un minimum de 1h à la pratique de l'expression et de la compréhension orale.
Vous avez alors deux options :
1. Sur un cours d'anglais général d'une heure, comptez 15 minutes de grammaire, 15 minutes de compréhension écrite et vocabulaire, 15 minutes d'expression orale et 15 minutes de compréhension orale. Tablez donc sur un cours de deux heures si vous voulez avoir un minimum d'1h d'expression/compréhension orale (30 minutes de chaque).
2. Si vous voulez opter pour une solution plus économique, vous pouvez aussi tabler sur un cours d'1h30 et suivre un cours en pédagogie inversée. Vous aurez alors une heure de cours en présence de l'enseignant pendant lequel vous vous concentrerez uniquement sur la pratique (conversation et compréhension orale). Vous aurez aussi environ une heure de travail à la maison qui sera plus orienté sur la théorie (grammaire, vocabulaire, expression écrite et compréhension écrite). C'est un cours en autonomie et vous disposez d'un corrigé pour vous permettre de repérer vos éventuelles erreurs. Il est bien entendu de poser vos questions sur le temps en présence de l'enseignant, mais il s'agit alors plus de questions d'ordre pratique car elles sont alors alors orientées par vos difficultés individuelles. C'est tout l'inverse d'un cours traditionnel où la théorie est vue en classe (sous forme d'explications générales par l'enseignant, qui sont les mêmes pour tous les apprenants) et la pratique est travaillée à la maison (bien souvent sous forme d'exercices d'application, sans toujours avoir la possibilité de bénéficier de réponses à ses questions car le temps consacré à la théorie permet peu de répondre aux questions des apprenants): c'est pourquoi on parle de pédagogie inversée. Un cours en pédagogie inversée demande plus de temps de préparation et il vous sera donc facturé trente minutes de préparation pour le cours en autonomie.
Seuls les cours en pédagogie inversée s'accompagnent de travaux à effectuer à la maison.
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