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Professeur fiable
Ce professeur a un délai et un taux de réponse très élevé, démontrant un service de qualité et sa fidélité envers ses élèves.
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Depuis septembre 2023
Professeur depuis septembre 2023
Cours de soutien et aide aux devoirs Français - Math - Anglais
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Àpd 22.02 £ /h
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Je suis étudiant à l'université de Lausanne en Lettres (Bachelor Français moderne et Anglais). J'ai déjà donné des cours de soutien en étant au lycée, je suis patient et j'aime donner des trucs & astuces, aider à la rédaction de fiches aide-mémoire et/ou de révision, puis tout simplement aider les jeunes à comprendre une matière ou un cours en cas de difficultés. Je suis excellent en français et j'aime la langue autant que j'aime l'enseigner ; je n'ai pas cessé de faire de l'anglais depuis mes 12 ans, et j'apprécie aussi beaucoup cette langue tout comme j'aime aider les autres à l'apprendre. Je peux donner des cours de soutien en anglais jusqu'au niveau lycée/gymnase, en math jusqu'à la fin du collège / école secondaire. Je peux aider à tous les niveaux pour les personnes ayant des difficultés en français ou ayant besoin de soutien dans la matière, mais j'aimerais éviter des personnes de +25 ans.
Lieu
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Cours au domicile de l'élève :
  • Autour de Porrentruy, Suisse
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En ligne depuis la Suisse
Présentation
Je suis un étudiant de 22 ans actuellement en pause de mes études à l'Université de Lausannne, j'ai donc du temps en semaine pour donner des cours de soutien en Français, Mathématiques et Anglais de niveaux école primaire et secondaire.
Je suis extrêmement à l'aise avec la langue française et ai beaucoup de plaisir à l'enseigner, donner des astuces pour la comprendre plus facilement ou à l'aide de moyens mémo-techniques. J'ai beaucoup de facilités en mathématiques, je sais trouver divers moyens mémo-techniques en cas de difficultés pour les termes, les marche à suivre, etc. Je suis à l'aise avec l'anglais, et ayant passé mon lycée à faire des cours de math, biologie, art et histoire dans cette langue, je peux la parler presque couramment.
Je suis doué pour faire des cartes ou fiche de résumé (à la main ou à l'ordinateur) et j'utilise beaucoup les codes couleurs pour faciliter à la compréhension et stimuler la mémoire visuelle.

Remarque: je me sens plus à l'aise lorsqu'on me considère comme un garçon, même si je suis né fille, je vous serais donc reconnaissant d'utiliser le masculin pour vous adresser à moi :) Ce n'est pas grave si votre langue fourche parfois, mais si vous faites l'effort d'utiliser (ou au moins essayer d'utiliser) les bons pronoms et accords, mon sourire n'en sera que plus lumineux lorsque je vous répondrai !
Education
École primaire Saint-Ursule, Porrentruy
Maturité bilingue français/anglais à Collège et Lycée Saint-Charles, Porrentruy (2021)
2e année de Bachelor à Université de Lausanne
Expérience / Qualifications
1 an de soutien anglais/allemand de niveau 11e lorsque j'étais au lycée
1 an de soutien math/français/anglais de niveau 11e cette année
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Durée
30 minutes
45 minutes
60 minutes
90 minutes
120 minutes
Enseigné en
français
anglais
Compétences
Scolaire
Scolaire
Commentaires
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
at teacher icon
Cours par webcam
at home icon
Cours à domicile
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Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Cours Similaires
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Louis
PREMIERE SEANCE :
Elle permet de faire un bilan mettant en relief le potentiel et les difficultés de l'élève. Ce premier contact est fondamental, il est une clef de voûte pour connaitre le fonctionnement de l'élève: notamment sa façon de procéder, son organisation, son potentiel, ses motivations et ses faiblesses.
A partir de là, je dégage une stratégie permettant de redonner essentiellement CONFIANCE à l’élève pour un rebond dans ses études scientifiques.

Puis un COURS -TYPE se déroule en plusieurs étapes:

a) discussion et rappels sur les notions déjà abordées
b) réponses à l'ensemble des questions que l'élève s'est posées
c) travail sur les nouveaux chapitres
d) mise en application des concepts sur les exercices du cours ou les miens si nécessaire.

J'ai formé avec succès des élèves qui avaient pour la plupart des difficultés de méthodologie et de compréhension mais qui avaient tous une réelle motivation de réussir.
J'en ai tiré la conclusion qu'il n'y a pas de cas désespéré !

Preuve de ce succès, pour beaucoup de ces élèves, j'ai été contacté par les proches des parents de mes précédents élèves.


Ma Méthodologie en détail :

- écouter l'élève pour comprendre ses difficultés et ouvrir un rapport de confiance
- mettre en place un plan d'attaque et un planning de travail
- reprendre le cours d'une façon plus intuitive
- travailler sur des exercices clés pour garantir le succès lors des épreuves à venir
- rester en permanence attentif à la motivation et à la progression de l'élève
et aussi :
- assimilation du cours,
- énoncés adaptés aux difficultés (calcul, raisonnement, rédaction ...),
- méthodologie d'organisation / efficacité de travail,
- raisonnements types, de difficulté progressive,
- déblocage progressif de l'élève (sans solution complète immédiate),
- conseils de méthodes, 'recettes' et rappels de cours importants,
- si besoin : travail personnel à faire entre les cours,
- simplification des raisonnements, avec illustrations,
- conseils d'organisation extrascolaire (concentration, motivation, priorité des tâches ... )
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Elle permet de faire un bilan mettant en relief le potentiel et les difficultés de l'élève. Ce premier contact est fondamental, il est une clef de voûte pour connaitre le fonctionnement de l'élève: notamment sa façon de procéder, son organisation, son potentiel, ses motivations et ses faiblesses.
A partir de là, je dégage une stratégie permettant de redonner essentiellement CONFIANCE à l’élève pour un rebond dans ses études scientifiques.

Puis un COURS -TYPE se déroule en plusieurs étapes:

a) discussion et rappels sur les notions déjà abordées
b) réponses à l'ensemble des questions que l'élève s'est posées
c) travail sur les nouveaux chapitres
d) mise en application des concepts sur les exercices du cours ou les miens si nécessaire.

J'ai formé avec succès des élèves qui avaient pour la plupart des difficultés de méthodologie et de compréhension mais qui avaient tous une réelle motivation de réussir.
J'en ai tiré la conclusion qu'il n'y a pas de cas désespéré !

Preuve de ce succès, pour beaucoup de ces élèves, j'ai été contacté par les proches des parents de mes précédents élèves.


Ma Méthodologie en détail :

- écouter l'élève pour comprendre ses difficultés et ouvrir un rapport de confiance
- mettre en place un plan d'attaque et un planning de travail
- reprendre le cours d'une façon plus intuitive
- travailler sur des exercices clés pour garantir le succès lors des épreuves à venir
- rester en permanence attentif à la motivation et à la progression de l'élève
et aussi :
- assimilation du cours,
- énoncés adaptés aux difficultés (calcul, raisonnement, rédaction ...),
- méthodologie d'organisation / efficacité de travail,
- raisonnements types, de difficulté progressive,
- déblocage progressif de l'élève (sans solution complète immédiate),
- conseils de méthodes, 'recettes' et rappels de cours importants,
- si besoin : travail personnel à faire entre les cours,
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