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Depuis septembre 2022
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Cours particuliers et ateliers de mathématiques pour tous les niveaux,
Àpd 77.54 £ /h
Je suis une enseignante passionnée et je prends soin de tous mes élèves. Apprendre les mathématiques est un exercice émotionnel. J'ai toujours considéré qu'être un bon enseignant n'était pas seulement un mélange de connaissances et de compétences professionnelles, mais aussi une capacité à faire preuve d'empathie et à établir des relations avec les élèves. Je crois que les dimensions émotionnelle et affective de l'enseignement sont fondamentales pour être un enseignant efficace. A la question de compléter la phrase « Un bon enseignant doit... », un élève français a répondu « écoutez-nous, soutenez-nous, apprenez-nous ».
Dans toute mon expérience d'enseignement, que ce soit en sixième année ou aux niveaux collégial et supérieur, j'ai constaté qu'au lieu d'être frustré par les lacunes et les idées fausses de mes élèves, je pouvais rendre mon enseignement plus satisfaisant et plus efficace, en reconnaissant que tous les les élèves ont un potentiel d'apprentissage et une curiosité intellectuelle et en les encourageant à approfondir leur compréhension des concepts mathématiques.
La nature fluide d'Internet crée un environnement d'apprentissage qui pourrait être très motivant pour les élèves élevés à l'ère numérique. Je pense que, puisque le véritable objectif de l'éducation est de préparer et d'équiper les étudiants à ce qui se passe au-delà de la salle de classe, les communautés d'apprentissage collaboratif en ligne peuvent également être très efficaces.
Dans toute mon expérience d'enseignement, que ce soit en sixième année ou aux niveaux collégial et supérieur, j'ai constaté qu'au lieu d'être frustré par les lacunes et les idées fausses de mes élèves, je pouvais rendre mon enseignement plus satisfaisant et plus efficace, en reconnaissant que tous les les élèves ont un potentiel d'apprentissage et une curiosité intellectuelle et en les encourageant à approfondir leur compréhension des concepts mathématiques.
La nature fluide d'Internet crée un environnement d'apprentissage qui pourrait être très motivant pour les élèves élevés à l'ère numérique. Je pense que, puisque le véritable objectif de l'éducation est de préparer et d'équiper les étudiants à ce qui se passe au-delà de la salle de classe, les communautés d'apprentissage collaboratif en ligne peuvent également être très efficaces.
Lieu
Cours au domicile de l'élève :
- Autour de Zurich, Suisse
Présentation
Ma pratique privée est basée sur plus de 25 ans d'enseignement, de tutorat, de conseil et de recherche en Europe et en Asie. Je fais la promotion d'une éducation positive en mathématiques, encourageant les élèves à utiliser leurs forces et à aimer les mathématiques. J'ai enseigné les mathématiques à tous les niveaux, du collège (par exemple, l'École française internationale de Hong Kong) au lycée (par exemple, les collèges nationaux en Roumanie) et au niveau universitaire, tant au premier cycle qu'au troisième cycle (par exemple, City University of Hong Kong) .
Tout en enseignant dans des environnements multiculturels, je visais une pédagogie culturellement sensible. Dans les écoles internationales, les élèves ont des antécédents biographiques ou culturels différents et, par conséquent, des façons individuelles de penser et de poser les différentes opérations mathématiques. Lorsque différentes approches sont explicitement confrontées dans les cours particuliers de mathématiques, les apprenants peuvent relativiser leurs points de vue personnels, élargir leurs perspectives d'apprentissage et acquérir des chances plus profondes pour un véritable apprentissage des mathématiques.
L'éducation n'est pas une île, mais une partie du continent de la culture. Il y a douze ans, j'ai remarqué que mes élèves souffraient d'anxiété mathématique et, dans le but de devenir un meilleur enseignant, j'ai décidé d'étudier davantage les émotions, les neurosciences et le conseil psychologique. L'ajout de méthodes de psychologie positive à l'enseignement des mathématiques s'est révélé être une formule à succès et mes élèves en ont bénéficié : « Nous aimons les mathématiques parce que vous nous laissez nous exprimer et nous n'avons pas peur de faire des erreurs ».
Lorsque les élèves ont la possibilité de poser leurs propres questions et de formuler des problèmes, ils savent que les mathématiques sont toujours vivantes, et non quelque chose qui a déjà été décidé et qui doit simplement être mémorisé. En posant et en partageant avec mes élèves des enquêtes par problèmes, je constate qu'ils apprécient davantage les mathématiques et qu'ils se sentent propriétaires de leur travail.
Tout en enseignant dans des environnements multiculturels, je visais une pédagogie culturellement sensible. Dans les écoles internationales, les élèves ont des antécédents biographiques ou culturels différents et, par conséquent, des façons individuelles de penser et de poser les différentes opérations mathématiques. Lorsque différentes approches sont explicitement confrontées dans les cours particuliers de mathématiques, les apprenants peuvent relativiser leurs points de vue personnels, élargir leurs perspectives d'apprentissage et acquérir des chances plus profondes pour un véritable apprentissage des mathématiques.
L'éducation n'est pas une île, mais une partie du continent de la culture. Il y a douze ans, j'ai remarqué que mes élèves souffraient d'anxiété mathématique et, dans le but de devenir un meilleur enseignant, j'ai décidé d'étudier davantage les émotions, les neurosciences et le conseil psychologique. L'ajout de méthodes de psychologie positive à l'enseignement des mathématiques s'est révélé être une formule à succès et mes élèves en ont bénéficié : « Nous aimons les mathématiques parce que vous nous laissez nous exprimer et nous n'avons pas peur de faire des erreurs ».
Lorsque les élèves ont la possibilité de poser leurs propres questions et de formuler des problèmes, ils savent que les mathématiques sont toujours vivantes, et non quelque chose qui a déjà été décidé et qui doit simplement être mémorisé. En posant et en partageant avec mes élèves des enquêtes par problèmes, je constate qu'ils apprécient davantage les mathématiques et qu'ils se sentent propriétaires de leur travail.
Education
Doctorat en mathématiques appliquées (Roumanie), Master of Education (Université de Bristol), Master of Counseling (Monash University), PGC Psychology and Neuroscience of Mental Health (King's College London)
Expérience / Qualifications
Je suis un professeur de mathématiques expérimenté et hautement qualifié et un conseiller psychologique qui aide les adolescents et les jeunes adultes à utiliser leurs compétences en résolution de problèmes et la thérapie cognitivo-comportementale pour répondre à leurs besoins émotionnels et à leur anxiété scolaire.
Age
Enfants (7-12 ans)
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Débutant
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
90 minutes
Enseigné en
anglais
français
roumain
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
Cours à domicile
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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