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Langue et littérature anglaises pour les apprenants avancés
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Enseignant l'anglais depuis 22 ans maintenant et en travaillant sur mes études supérieures en littérature comparée et en syntaxe comparée, j'ai réalisé que l'éducation est un processus permanent qui ne s'arrête jamais. C'est pourquoi il n'est jamais trop tard pour apprendre l'anglais, ni il est difficile de perfectionner votre style d'écriture et d'améliorer votre grammaire. Dans le même temps, un apprenant doit se rendre compte que son point de vue compte réellement et qu'il doit avoir une voix. Cette voix ne peut être entendue que par leur manière d'analyser la littérature. En fait, j'ai également réalisé que l'apprentissage n'est pas seulement une question de construction de carrière, mais surtout de voyage et de plaisir que nous partageons pour atteindre notre destination.
Lieu
En ligne depuis l'Égypte
Présentation
Je m'efforce toujours d'atteindre l'excellence car je pense que mes élèves doivent recevoir non seulement le programme scolaire anglais, mais aussi tout un style de vie et un mode de jugement ; Je mets en place de nouveaux modes d'enseignement de l'anglais et mets en œuvre un éventail d'aspects :
> apprendre en s'amusant.
> apprendre aux élèves à devenir des autodidactes.
> développer chez les étudiants la capacité d'analyses critiques et créatives objectives.
> développer et construire les personnages des élèves.
> créer une personnalité entièrement nouvelle qui est à la hauteur de tous les défis de la vie, et qui est capable de supporter magnifiquement tous les défis du marché du travail les plus exigeants d'aujourd'hui.
> travailler à l'amélioration des compétences de vie des élèves en :
> encourager les élèves à lire de la littérature comparée.
> enseigner aux étudiants les bonnes bases pour écrire et faire une recherche.
> améliorer leur capacité d'écoute.
> leur enseigner différentes méthodes d'indices contextuels, de sémantique et comment déchiffrer la syntaxe des phrases.
> les former sur la façon d'utiliser leur nouveau vocabulaire appris de manière plus flexible dans l'écriture, et non comme un matériel stagnant qui doit simplement être mémorisé et épelé.
> Travailler principalement sur le développement du caractère des élèves, l'amélioration de leurs compétences et l'amélioration de leur confiance en soi, de leur créativité, de leur esprit critique et de leurs capacités à construire de nouvelles significations.
> apprendre en s'amusant.
> apprendre aux élèves à devenir des autodidactes.
> développer chez les étudiants la capacité d'analyses critiques et créatives objectives.
> développer et construire les personnages des élèves.
> créer une personnalité entièrement nouvelle qui est à la hauteur de tous les défis de la vie, et qui est capable de supporter magnifiquement tous les défis du marché du travail les plus exigeants d'aujourd'hui.
> travailler à l'amélioration des compétences de vie des élèves en :
> encourager les élèves à lire de la littérature comparée.
> enseigner aux étudiants les bonnes bases pour écrire et faire une recherche.
> améliorer leur capacité d'écoute.
> leur enseigner différentes méthodes d'indices contextuels, de sémantique et comment déchiffrer la syntaxe des phrases.
> les former sur la façon d'utiliser leur nouveau vocabulaire appris de manière plus flexible dans l'écriture, et non comme un matériel stagnant qui doit simplement être mémorisé et épelé.
> Travailler principalement sur le développement du caractère des élèves, l'amélioration de leurs compétences et l'amélioration de leur confiance en soi, de leur créativité, de leur esprit critique et de leurs capacités à construire de nouvelles significations.
Education
> Baccalauréat en langue et littérature anglaises.
> Études supérieures en littérature comparée et syntaxe comparée.
> Formateur d'enseignants (TOT) : J'ai suivi et donné un cours de formation d'enseignants (TOT) qui traite de toutes les nouvelles méthodologies d'enseignement et de pédagogie selon la taxonomie de Bloom (pendant 60 heures).
> J'ai assisté à des webinaires d'environ 20 heures soutenus par Panorama sur l'apprentissage social et émotionnel, la pleine conscience et la construction du caractère.
> Études supérieures en littérature comparée et syntaxe comparée.
> Formateur d'enseignants (TOT) : J'ai suivi et donné un cours de formation d'enseignants (TOT) qui traite de toutes les nouvelles méthodologies d'enseignement et de pédagogie selon la taxonomie de Bloom (pendant 60 heures).
> J'ai assisté à des webinaires d'environ 20 heures soutenus par Panorama sur l'apprentissage social et émotionnel, la pleine conscience et la construction du caractère.
Expérience / Qualifications
Superviseur et coordinateur d'essais prolongés IBO certifiés.
Professeur d'anglais SAT1/ACT 1/ EST 1
Instructeur IELTS
Planificateur de programmes pour les programmes d'anglais des collèges et lycées
Professeur d'anglais SAT1/ACT 1/ EST 1
Instructeur IELTS
Planificateur de programmes pour les programmes d'anglais des collèges et lycées
Age
Adolescents (13-17 ans)
Adultes (18-64 ans)
Seniors (65+ ans)
Niveau du Cours
Intermédiaire
Avancé
Durée
60 minutes
Enseigné en
arabe
anglais
français
Compétences
Disponibilité semaine type
(GMT -05:00)
New York
Mon
Tue
Wed
Thu
Fri
Sat
Sun
00-04
04-08
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16-20
20-24
Garantie Le-Bon-Prof