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Economie générale et statistiques, Comptabilité, analyse comptable, Finance, Fiscalité, Trésorerie, Contrôle de gestion, gestion de projet
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Ayant une expérience réussie dans l'enseignement supérieur. Je souhaiterais partager mon savoir avec les étudiants afin de les aider à atteindre leurs objectifs scolaires dans les matiéres suivantes : Economie générale et statistiques, Comptabilité, analyse comptable, Finance, Fiscalité, Trésorerie, Contrôle de gestion, gestion de projet
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  • Around Casablanca, Morocco
About Me
Ayant une expérience réussie dans l'enseignement supérieur. Ma mission est d'aider les élèves et étudiants à maîtriser avec excellence les matières suivantes :
• Les comptabilités : Générale, Analytique, Société, Approfondie.
• Statistiques : Descriptive – Probabilité, déductive, (études de test).
• Gestion : Financière, trésorerie, Budgétaire, Qualité,
de production et d’approvisionnement.
• Contrôle de gestion
• Audit comptable et financier
• Economie : Générale – Organisation – Management.
• Mathématiques : Financière – économique.
• Marketing : Initiation – Application.
• Fiscalité d’entreprise : impôts sur la société – Impôt sur le revenu – TVA
• Marché financier et technique de Bourse.
Education
Doctorant chercheur en gestion et finance ; Faculté des sciences juridiques Economiques et Sociales Casablanca.

• 2003 : Diplôme d’études supérieures en sciences de gestion (DES) Faculté des sciences juridiques Economiques et Sociales Casablanca.
• 2001 : Diplôme d’enseignement pédagogique délivré par la faculté des sciences Juridique Economiques et sociales l’Université Hassan II.
• 1998 : Licence en sciences Economiques à l’Université Hassan II. Faculté des Sciences Juridiques Economiques et Sociales Casablanca.
• 1996 : Diplôme Universitaire général en économie à l’université Hassan II Faculté des Sciences Juridiques Economiques et Sociales Casablanca.
• 1994 : Baccalauréat lettres Modernes « Candidat Libre ».
Experience / Qualifications
1. Etablissements Publics :

- Enseignant Universitaire Vacataire des Sciences économiques à la Faculté des Sciences Juridiques économiques et Sociales Casablanca.
 Années : 2000............................. 2003

- Formateur à L’ISTA ( Etat) : Institut de Formation des Techniques et de la Qualification Professionnelle Sahat nassr Casablanca.
 Années : 2000 – 2001

2. Etablissements Privés :
 Années : 1998 – 2000 : * Lycée OMAR KHALIFA
 Années : 2000 – 2001 : * « IGI » Institut de Gestion et d’informatique
* « INTEA » Institut d’enseignements techniques Appliqués
* « C.C.Info » Centre Casablanca d’informatique

 Années : 2002 – 2003 : * « C.C.Info » Centre Casablanca d’informatique
* « ISG » Institut Supérieur de gestion

* « IGI » Institut de Gestion et d’informatique

 Années : 2003 – 2004 : * « C.C.Info » Centre Casablanca d’informatique

* « ISG » Institut Supérieur de gestion

* « IDMAGE » Institut de développement du Marché et de Gestion


 Années : 2004 – 2006 : * « IFIAG » Institut de formation en gestion

* « INIA » Institut National d’informatique Appliquée.

* « ITSIC » Institut spécialisé en informatique et en communication.

* « FORHOM » Cabinet de formation des cadres


* « IDMAGE » Institut de développement du Marché et de Gestion


 Années : 2006 – 2007 : * IFIAG.
* INIA.
* Faculté d’économie « Casablanca ».
* I G A. (école supérieure)


 Années : 2007 – 2008 : * IFIAG.
* INIA.
* Faculté d’économie « Casablanca ».
* I G A. (école supérieure)

2009– 2011: Enseignant aux écoles suivantes

 Faculté d’économie « Casablanca »
 I G A. (école supérieure)
 I N I A. (école professionnelle accrédité)
 I SE. (école supérieure)


2011– 2012 Enseignant aux écoles suivantes

 I G A. (école supérieure de génie appliqué)
 IHEES. (institut des hautes études économiques et sociales)
 Faculté d’économie « Casablanca »
 EHTP (école hassania des travaux publics)


2012– 2013 Enseignant aux écoles suivantes

 I G A. (école supérieure de génie appliqué)
 IHEES. (institut des hautes études économiques et sociales)
 Faculté d’économie « Casablanca »
 HBFA (école supérieure privée)

2013 à 2015 Enseignant aux écoles suivantes

 I G A. (école supérieure de génie appliqué)
 OFPPT (Etat)
 Faculté d’économie « Casablanca.

2015– 2022 Enseignant aux écoles suivantes

 I G A. (école supérieure de génie appliqué)
 Faculté d’économie « Casablanca »
 OFPPT (Etat)
 EFET école privée
 Eurelec.
 ESTEM

4. Intervenant :

Entant que formateur des cadres en gestion et Finance (marché public et privé)

 SOCOCHARBO – MAROC .
 C.T.M .
 C.N.S.S .
 Hôtel FARAH .
 ESSAE
 LCM
Age
Children (7-12 years old)
Teenagers (13-17 years old)
Adults (18-64 years old)
Seniors (65+ years old)
Student level
Beginner
Intermediate
Advanced
Duration
60 minutes
The class is taught in
French
Availability of a typical week
(GMT -05:00)
New York
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04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
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Yasmine
Cher(e) Futur(e) Bachelier(ère),

L'épreuve du Bac est un moment crucial de votre parcours académique, et nous sommes là pour vous aider à briller dans la matière clé "Économie et Organisation des Entreprises". Notre cours en ligne spécialement conçu pour l'épreuve du Bac au Maroc vous offre les connaissances, les compétences et la confiance nécessaires pour réussir haut la main.

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📝 Entraînement Authentique : Chaque session se termine par des exercices basés sur les types de questions que vous trouverez dans l'examen du Bac. Vous aurez l'opportunité de mettre en pratique ce que vous avez appris.

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Cordialement,
Yasmine
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Salah
En tant que professionnel de l'enseignement, j'ai toujours pris plaisir à partager mes connaissances. Mon objectif est de dispenser un enseignement de qualité. Je suis conscient que certains sujets peuvent sembler complexes, mais souvent cela résulte simplement d'une explication inadéquate de la part de l'enseignant. Avec moi, vous découvrirez un réel intérêt pour la matière !

Nous nous efforçons ensemble d'atteindre l'excellence académique, en surmontant les lacunes et difficultés rencontrées par votre enfant. Les études deviendront une expérience agréable pour lui. En complément des cours, je peux également apporter mon aide pour l'orientation scolaire, en identifiant ses préférences et en mettant en valeur les avantages et les bénéfices d'une ambition éducative épanouissante.

Les séances se déroulent généralement selon les étapes suivantes :

1️⃣ Les premières séances sont consacrées à l'évaluation du niveau de l'élève afin de détecter les lacunes existantes.

2️⃣ Ensuite, nous établissons un plan personnalisé visant à combler ces lacunes, incluant le nombre d'heures de travail nécessaires, les domaines spécifiques sur lesquels nous concentrer, ainsi que des exercices d'entraînement et de perfectionnement appropriés.

3️⃣ Nous restons constamment en contact avec le professeur de classe de l'élève, afin de nous tenir informés des dernières exigences et de garantir une approche cohérente.

4️⃣ Par la suite, je fournis des examens similaires à ceux qui sont susceptibles d'être posés en classe, pour préparer l'élève de manière efficace.

5️⃣ Sur demande, je rédige un rapport régulier, généralement mensuel, afin de tenir les parents informés de la progression de leur enfant tout au long de son cursus.

J'adapte ma méthodologie en fonction des besoins spécifiques de chaque élève, leur offrant ainsi une approche de travail personnalisée et adaptée.

En outre, je propose des cours accélérés pour les élèves se préparant à la rentrée, leur permettant de commencer l'année en étant bien préparés, avec une avance solide sur le programme scolaire.

Si vous avez des questions, n'hésitez pas à me contacter. Je serai ravi de vous aider.
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Fatna
Au cours de mes expériences professionnelles en gestion pédagogique et en administration des affaires, j'ai développé mon approche de projets en enseignement afin de mettre en valeur les compétences techniques et les savoir-être des étudiants.
J'ai des projets pédagogiques d'entrepreneuriat pour les étudiants afin d'améliorer leur capacité à résoudre certains problèmes par l'informatique.

Modélisation et modelage vivant
En tant qu'expert, l'enseignant démontrera – ou « modélisera » – le résultat attendu du travail des élèves. Cela peut impliquer l'utilisation d'exemples préparés à décortiquer avec la classe, ainsi que la « modélisation en direct » (réalisation d'une tâche devant la classe, éventuellement à l'aide d'un visualiseur). Lors de la modélisation en direct, l'enseignant peut également modéliser le processus de réflexion derrière la tâche et recueillir les commentaires des élèves.

Les modèles préparés peuvent être des exemples de travaux d'élèves choisis par l'enseignant. Il peut s'agir de travaux que l'enseignant utilise en cours de cours, lorsqu'un élève les produit, ou d'un travail d'un cours précédent.

Quiz à faibles enjeux
Les « quiz à faible enjeu » sont un type d'évaluation informelle, pratiqué fréquemment, qui n'a aucune incidence sur la note finale des étudiants pour une unité ou un cours. Les réponses des étudiants serviront à orienter l'enseignement. Les questions sont généralement à choix multiples ou à réponses fermées.

Échafaudage
L'échafaudage consiste à offrir un soutien ciblé pour aider les élèves à réaliser un travail autonome. Il peut s'agir de phrases d'introduction, de cartes mentales, de plans de dissertation ou d'explications, menées par l'enseignant, du processus de réflexion derrière une idée. Les types d'échafaudages varient selon la phase ou l'objectif du cours.

Interrogatoire
Le questionnement est utilisé dans les approches centrées sur l'enseignant et sur l'enfant, mais les types de questions peuvent différer. Dans une approche dirigée par l'enseignant, le questionnement peut servir principalement à vérifier la compréhension des élèves et à corriger les idées fausses. Les techniques de questionnement peuvent inclure : le questionnement par démarchage, le questionnement dialogique, les questions orales, les questions ouvertes, les questions fermées et le questionnement utilisant la taxonomie de Bloom pour mémoriser, appliquer et évaluer.
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Yasmine
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