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Since February 2025
Instructor since February 2025
comptabilitè, finance, èconomie, recherches oppèrationnelles, statistiques controle de gestion , audit
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From 21 £ /h
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bonjour,
je suis titulaire d'un diplome superieur des connaissances approfindies en comptabilitè et finances de l'ISCAE dans le cadre de la formation du cycle d'expertise comptable et j'occupe actuellement le poste de controleur comptable chez le Credit Du Maroc en parallel je donnes des cours particuliers aux eleves et etudiant depuis 10 ans pour tous les niveaux dans les matieres suivantes:
- Comptabilitè ( generales, approdondies, analytiques et de societè)
-èconomie gènerales ( programmes du baccalaurèat)
- Matieres de gestion( analyse financière, statistiques ,mathèmatiques financières, controle de gestion, recherches oppèrationnelles)
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At student's location :
  • Around Casablanca, Morocco
About Me
Lauréat de l'ISCAE du cycle d'expertise comptable. Disposant d'une solide expérience dans le domaine de formation et d'enseignement supérieur.
Mes cours sont destinés aux élèves et aux étudiants ayant des soucis dans toutes les matières d'économie, comptabilité, finance, gestion et fiscalité.
Education
Lauréat de ISCAE
Cycle d'expertise comptable
Maitrise de toutes les matieres d'economie, finance, gestion.

Licence en economie à l'université de nice sophia antipolis
Experience / Qualifications
12 ans d'experience dans la formation dans les matiéres suivantes:
- comptabilité.
- finance d'entreprise.
- fiscalité.
- economie
- management
Age
Adults (18-64 years old)
Seniors (65+ years old)
Student level
Beginner
Intermediate
Advanced
Duration
60 minutes
The class is taught in
French
Availability of a typical week
(GMT -04:00)
New York
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At student's home
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00-04
04-08
08-12
12-16
16-20
20-24
Lauréat de l’ISCAE Casablanca (Cycle d’Expertise Comptable) et titulaire du Diplôme Supérieur des Connaissances Approfondies en Comptabilité et Finances, je justifie de plus de 10 ans d’expérience dans la formation et l’enseignement, avec une expertise couvrant des niveaux allant jusqu’au troisième cycle supérieur. Mon parcours m’a permis d’accompagner efficacement des élèves, des étudiants et des professionnels dans leur réussite académique ainsi que dans le développement de leurs compétences.

Spécialisé en comptabilité, fiscalité, finance, gestion et droit, j’interviens dans les matières suivantes :

Comptabilité (générale, approfondie, analytique et des sociétés)

Économie ( Macroeconomie, Microeconomie)

Matières de gestion (analyse financière, statistiques, mathématiques financières, contrôle de gestion, recherche opérationnelle et gestion financiére)

Droit de societé, Droit commercial et droit de travail
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Je suis formateur lauréat de l'ISCAE ayant passé par le cycle d'expertise comptable et disposant d'une experience solide en matiére de formation académique et professiinnelle.j'assure des cours de soutien à distance dans toutes les matiére de comptabilité, finance , gestion et droit.
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Fatna
Au cours de mes expériences professionnelles en gestion pédagogique et en administration des affaires, j'ai développé mon approche de projets en enseignement afin de mettre en valeur les compétences techniques et les savoir-être des étudiants.
J'ai des projets pédagogiques d'entrepreneuriat pour les étudiants afin d'améliorer leur capacité à résoudre certains problèmes par l'informatique.

Modélisation et modelage vivant
En tant qu'expert, l'enseignant démontrera – ou « modélisera » – le résultat attendu du travail des élèves. Cela peut impliquer l'utilisation d'exemples préparés à décortiquer avec la classe, ainsi que la « modélisation en direct » (réalisation d'une tâche devant la classe, éventuellement à l'aide d'un visualiseur). Lors de la modélisation en direct, l'enseignant peut également modéliser le processus de réflexion derrière la tâche et recueillir les commentaires des élèves.

Les modèles préparés peuvent être des exemples de travaux d'élèves choisis par l'enseignant. Il peut s'agir de travaux que l'enseignant utilise en cours de cours, lorsqu'un élève les produit, ou d'un travail d'un cours précédent.

Quiz à faibles enjeux
Les « quiz à faible enjeu » sont un type d'évaluation informelle, pratiqué fréquemment, qui n'a aucune incidence sur la note finale des étudiants pour une unité ou un cours. Les réponses des étudiants serviront à orienter l'enseignement. Les questions sont généralement à choix multiples ou à réponses fermées.

Échafaudage
L'échafaudage consiste à offrir un soutien ciblé pour aider les élèves à réaliser un travail autonome. Il peut s'agir de phrases d'introduction, de cartes mentales, de plans de dissertation ou d'explications, menées par l'enseignant, du processus de réflexion derrière une idée. Les types d'échafaudages varient selon la phase ou l'objectif du cours.

Interrogatoire
Le questionnement est utilisé dans les approches centrées sur l'enseignant et sur l'enfant, mais les types de questions peuvent différer. Dans une approche dirigée par l'enseignant, le questionnement peut servir principalement à vérifier la compréhension des élèves et à corriger les idées fausses. Les techniques de questionnement peuvent inclure : le questionnement par démarchage, le questionnement dialogique, les questions orales, les questions ouvertes, les questions fermées et le questionnement utilisant la taxonomie de Bloom pour mémoriser, appliquer et évaluer.
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Les modèles préparés peuvent être des exemples de travaux d'élèves choisis par l'enseignant. Il peut s'agir de travaux que l'enseignant utilise en cours de cours, lorsqu'un élève les produit, ou d'un travail d'un cours précédent.

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Les « quiz à faible enjeu » sont un type d'évaluation informelle, pratiqué fréquemment, qui n'a aucune incidence sur la note finale des étudiants pour une unité ou un cours. Les réponses des étudiants serviront à orienter l'enseignement. Les questions sont généralement à choix multiples ou à réponses fermées.

Échafaudage
L'échafaudage consiste à offrir un soutien ciblé pour aider les élèves à réaliser un travail autonome. Il peut s'agir de phrases d'introduction, de cartes mentales, de plans de dissertation ou d'explications, menées par l'enseignant, du processus de réflexion derrière une idée. Les types d'échafaudages varient selon la phase ou l'objectif du cours.

Interrogatoire
Le questionnement est utilisé dans les approches centrées sur l'enseignant et sur l'enfant, mais les types de questions peuvent différer. Dans une approche dirigée par l'enseignant, le questionnement peut servir principalement à vérifier la compréhension des élèves et à corriger les idées fausses. Les techniques de questionnement peuvent inclure : le questionnement par démarchage, le questionnement dialogique, les questions orales, les questions ouvertes, les questions fermées et le questionnement utilisant la taxonomie de Bloom pour mémoriser, appliquer et évaluer.
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